鄉村老師，似明燈，如燈塔，他們生活和工作在遠里城市喧囂的鄉村和大山里，用真摯、樸實、堅定的信念撐起了鄉村學子的希望。

“在剛加入鄉村教師這個行業時，是沒有太大的職業認同感的，農村生活和工作條件都比較艱苦。但是隨著教學工作的深入，逐步體會到鄉村學生對知識的渴求，看著一屆屆孩子們順利畢業走出大山，我慢慢的對這個職業有了認同感，也從心里面開始熱愛這個職業，這時候我覺得我對這份職業選擇是正確的。”來自湖北省黃岡市紅安縣華家河鎮熊河小學周豪穎老師坦誠的說。

鄉村教師可能一輩子守在山鄉，在他們的執教生涯里或許也曾羨慕過城市的繁華，有的教師也因為現實問題不得不放棄這份職業，但總有那么一群人把三尺講臺作為根基，守著一份清心，伴著一份淡泊，在艱苦的條件和環境下，用一腔飽含對鄉村教育真摯情感的熱血堅守著為祖國培育和輸送人才的理想。

【資料圖】

鄉村教育困難重重 企校聯合為鄉村教師“充電”

距離陜西省省會西安市五百公里以外，有一片黃土高原丘陵溝壑區，地勢北斜，境內主要山脈橫山山脈延支，這里屬于溫帶大陸性季風氣候，多年平均氣溫只有9.9℃，特別適宜蘋果生長，位于這里的延長縣交口鎮已建成560畝美麗果園。

延長縣交口鎮受地理位置影響，發展落后，在鎮上有一所光華中小學，在校學生約500人左右，師資力量和教學資源也同樣匱乏。2015年，王潤潤從西安回到了交口鎮成為一名幼教，去年她來到這所學校成為了一名音樂老師。

“我從小的夢想就是當一名老師，所以大學一畢業我就選擇了教師這個職業。以前我也是在西安市工作的，但是我一直有一個去農村支教的理想，我覺得大城市里很多好的教育理念和先進的教育思想、教學方法，是需要傳播給相對較落后的鄉鎮農村學校，所以我選擇回到家鄉。”王潤潤說。

俗話說“讀萬卷書不如行萬里路”。在鄉村教學這么多年來，王潤潤感覺相對鄉鎮學校的孩子來說，鄉村的孩子真的很需要好的教師和好的教育資源，他們的學習能力相對弱一些，見識也很淺薄，有的孩子甚至最遠只到過縣城，更不用說其他地方了。

隨著現代化建設進程的加快，農村空心化現象也更加嚴重。家庭條件稍好的孩子都往鎮上、縣城轉，村小學生數量越來越少，有些條件差一點則要留在農村，這部分以留守兒童多。“部分同學學習態度消極，家校溝通難。”湖北省黃岡市紅安縣華家河鎮熊河小學的周豪穎，做鄉村老師三年，有了很多感觸。她覺得做鄉村教師是一個痛并開心著的過程。面對那些消極學習的孩子，她和同事多次家訪，但家長一句“我做媽媽的管不了他，他聽老師的話，你們費心多管管”讓人痛心又無奈；但讓人比較欣慰的是，許多學生和周豪穎有“交情”，課堂上大部分人堅持學習，課后也能主動找她問題目。

帶著教育工作中的困難和疑慮，9月19日，王潤潤和周豪穎連同其他13位鄉村老師來到“江城”武漢，參與由長江證券（000783）發起并聯合華中師范大學共同舉辦的長江證券首期“燈塔計劃”鄉村教師培訓項目。

“發起這個項目是我們在鄉村振興幫扶工作中，確實看到和感受到鄉村教育的一些問題，比如孩子們的心理健康、鄉村師資力量流失，而教師又是教育各個環節中的最核心的一環，所以我們在前期也向各位老師征集了培訓訴求，針對性的聯合高校來制定本次培訓計劃內容，希望可以實實在在幫助到鄉村教師提升執業能力，進而給鄉村的孩子們帶來更為廣闊的視野。”長江證券“燈塔計劃”工作人員表示。

定位鄉村教師工作痛點 打造精品課程+優秀小學參觀

本次培訓項目在課程和活動安排上，充分結合了鄉村教師的實際訴求，從如何做好一名教師、教學理論實踐、教學工具運用和信息化教學、兒童心理等角度為各位老師充電，同時也安排了參訓老師到武漢當地兩所知名小學參觀交流。

華中師范大學“燈塔計劃”參訓教師培訓現場

經過幾天的學習，周豪穎最大的感悟是關于思想理論方面的。“老師在談談教學時不是只談教學，現在提倡跨學科教學，要求教師不僅對所教學科的專業知識有深入了解，對其他學科知識或者一些生活常識方面也進行融合，精心準備，再潛移默化的教給學生。”周豪穎興奮的說。

王潤潤在這幾天的培訓中了解了很多優秀的學科工具，也讓她清楚認識到教師教學的根本是什么：“教什么（內容）—怎么教（教法）—用什么教（使用工具）。”例如在《有效教學的理論與實踐》課程中就如何進行有效的教學講述了很多案例，讓老師更容易去實踐操作；在《鄉村學生心理健康教育》課程里，講述了很多孩子出現心理問題的歸因，以及教師該如何引導教育學生，現在學生的心理健康教育是不可或缺的，鄉村老師要正確認識學生的心理健康教育，確保學生能夠健康快樂的學習成長。

“這幾天學的教學理念比我們農村學校要更先進，比如說五育并舉和跨學科教學的融合。我始終覺得用先進的前沿教育理論來指導教育教學，作為教師才能用更好的方式引導學生學習。”周豪穎稱。

9月22日至23日，15名參訓教師來到武漢兩所知名小學參觀交流。“參觀這些小學，對比我們鄉村學校，除了教學環境和硬件設備上的差距，但讓我感受最深的是學生的自信。進校門開始，一位位小的講解員在沒有提前準備的情況下，為我們介紹了校園的基礎設施，不管是在介紹他們的校園，還是在回答我們的問題，他們都充滿自信。有的問我們學校漂不漂亮？有的同學面對不會的技能，也大方的承認我現在不會。設想，如果是我們鄉村學校的學生遇到這種情況，他們能有這種自信來面對這些問題嗎？這就體現了城市學生和農村學生在文化自信和本土自信方面的差距。”周豪穎老師如此感慨。

“我們這次活動的目的就是希望拓展參訓老師的眼界，改善他們教學的“武器庫”，再由這些教師把所學所見運用到實際教學工作中，讓孩子們更全面和深度地學到知識，縮小這些鄉村學校和城市學校在教育方面差距。”燈塔計劃的工作人員如是說到。

助力鄉村振興 長江證券與鄉村教育結下不解情緣

此次由長江證券策劃發起的“燈塔計劃”邀請了來自陜西延長、湖北保康、羅田、五峰、江西樂安等地區的共計15名鄉村教師。這些鄉村教師所在的中小學，也是長江證券在助力鄉村振興“一司一縣”結對幫扶工作和具體的金融幫扶項目中，通過所在地區的分支機構、子公司和長江證券慈善公益基金會鏈接，從而結下了深厚的情緣。

例如來自陜西延長的王潤潤老師。長江證券子公司長江期貨在延長開展蘋果產業“保險+期貨”項目工作中結識了這位已有10年教齡的鄉村音樂老師。2021年，長江期貨在延安地區傳統價格險項目基礎上，試點全國首單蘋果“保險+期貨”收入險項目，在延長縣開展2個蘋果項目與黃陵項目共同為延安市5.4萬余畝蘋果提供價格保險；“保險+期貨”的模式隨后進一步拓展至生豬、天然橡膠等品種，總保障貨值6億余元。

在“一司一縣”結對幫扶工作中，長江證券在已經連續開展7年的“衣心衣意”公益助學活動中與周豪穎老師所在的湖北紅安縣熊河聯校建立了長期幫扶關系。“衣心衣意”是長江證券自主策劃、自主運作的公益助學項目，秉承“公益助學+智力幫扶+投資者保護+財商教育”的融合模式，積極為幫扶地區學校學生改善學習條件。截至目前，項目覆蓋公司“一司一縣”結對幫扶地區以及“三區三州”國家重點關注區域十余個省份，累計幫扶70余所學校，合計兩萬五千余名學生受益。

長江證券用實際行動助力幫扶地區脫貧，引入金融幫扶項目提高當地經濟水平的同時，在公益慈善、教育助學、生態環保、鄉村振興等事業中不斷貢獻力量，通過影響“有影響力的人”助力鄉村教育事業。長江證券也將繼續秉承金融向善理念，在今后的鄉村振興幫扶工作中，持續為鄉村教育貢獻長江力量。

關鍵詞： 長江證券